Zrozumieć wysoką wrażliwość & Psychegrafia

W roku szkolnym 2026 / 2027 zapraszamy do naszych Akademii osoby zainteresowane wiedzą dotyczącą dzieci w wieku przedszkolnym (3-6 lat)

Pobieram Informator

Akademia TZR to roczny program pracy z dzieckiem przedszkolnym, w którym cztery filary Treningu Zintegrowanego Rozwoju

trening poznawczy/mentalny, trening emocji i uczuć, trening twórczy (realizowany poprzez wczesną edukację matematyczną) oraz trening uważności — są prowadzone równolegle, w spójnym rytmie tygodniowym, przez cały rok szkolny, w oparciu o autorską metodę Psychegrafia™ i jej symbol przewodni: ślimaka.

Program obejmuje 10 miesięcy roku szkolnego 2026/2027 (od 1 września 2026 do 25 czerwca 2027), podzielonych na tygodnie tematyczne — „podróże” — realizowane codziennie przez 5 dni w przedszkolu oraz uzupełniane co tydzień o pakiet weekendowy dla rodziny, kontynuujący temat tygodnia w domu. Każdy tydzień ma osobne, dostosowane do wieku tematy dla czterech grup: 3-latków, 4-latków, 5-latków i 6-latków, powiązane wspólnym motywem tygodnia i — tam, gdzie to możliwe — z kalendarzem świąt, pór roku oraz kalendarzem świąt nietypowych.

Poniższa strona wyjaśnia czym jest Akademia TZR, jak wspiera nauczycieli i dzieci, jak zbudowany jest rytm tygodnia i weekendu, a następnie przedstawia pełny, miesiąc po miesiącu rozpisany program tematyczny na cały rok szkolny.

CZYM JEST AKADEMIA TZR

Jeden program, cztery treningi, jeden przewodnik — ślimak.

Akademia TZR jest praktyczną, rozpisaną na cały rok szkolny realizacją Treningu Zintegrowanego Rozwoju opisanego w podstawowym podręczniku metody. O ile podręcznik TZR opisuje filozofię i architekturę programu, a podręczniki Psychegrafii i Podróży ze Ślimakami opisują język i narzędzia jego realizacji, Akademia TZR jest ich praktycznym kalendarzem — konkretnym, tygodniowym rozpisaniem tematów na cały rok, gotowym do wdrożenia w grupie przedszkolnej.

Cztery treningi w jednej podróży tygodnia

Każdy tydzień Akademii TZR jest jedną spójną „podróżą” ze ślimakiem, wewnątrz której — zgodnie z zasadą integracji opisaną w podręczniku metody — obecne są jednocześnie wszystkie cztery filary: trening poznawczy/mentalny (koncentracja, myślenie, pamięć), trening emocji i uczuć (nazywanie i regulacja emocji związanych z tematem tygodnia), trening twórczy — realizowany jako wczesna edukacja matematyczna osadzona w bajce z zadaniem — oraz trening uważności (rytuały wyciszenia otwierające i zamykające każdy dzień).

Zgodność z nową podstawą programową

Struktura Akademii TZR jest w pełni zgodna z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego, obowiązującą od 1 września 2026 roku — realizuje kompetencje fundamentalne i przekrojowe, buduje sprawczość dziecka poprzez współtworzenie opowieści i podejmowanie decyzji, dostarcza konkretnych doświadczeń edukacyjnych oraz naturalnie przenika dziewięć obszarów rozwoju wskazanych w podstawie. Pełne, szczegółowe uzasadnienie tej zgodności przedstawia osobny dokument metody „TZR i Psychegrafia a nowa podstawa programowa”, a Akademia TZR jest jego praktycznym wdrożeniem w formie gotowego kalendarza pracy. Więcej dowiesz się TUTAJ.

JAK AKADEMIA TZR WSPIERA NAUCZYCIELI

Gotowy rytm roku zamiast codziennego planowania od zera.

Gotowy, przemyślany plan na cały rok

Nauczyciel prowadzący grupę otrzymuje gotowy, rozpisany na 10 miesięcy plan tematyczny, zwalniający go z konieczności codziennego projektowania tematów od podstaw. Każdy tydzień ma jasno określony temat, powiązanie kalendarzowe oraz cel matematyczny dostosowany do wieku grupy, co pozwala nauczycielowi skupić się na jakości prowadzenia sesji i relacji z dziećmi, a nie na organizacyjnym planowaniu.

Spójność i łatwość dokumentowania zgodności z podstawą programową

Ponieważ struktura Akademii TZR jest wprost powiązana z kompetencjami fundamentalnymi, przekrojowymi i obszarami rozwoju nowej podstawy programowej, nauczyciel może w prosty sposób dokumentować realizację podstawy programowej w rocznym planie pracy i dzienniku zajęć, odwołując się do gotowego zestawienia zgodności.

Rozwój warsztatu nauczyciela jako kreatora środowiska

Prowadzenie Akademii TZR rozwija u nauczyciela kompetencje odpowiadające nowej roli wskazanej w podstawie programowej — roli aranżera środowiska edukacyjnego, towarzyszącego dziecku, a nie podającego mu gotową wiedzę. Powtarzalna struktura sesji staje się dla nauczyciela naturalnym rusztowaniem metodycznym, które z czasem pozwala mu coraz swobodniej improwizować w ramach sprawdzonej struktury.

Gotowe materiały dla rodziców

Cotygodniowy pakiet weekendowy dla rodziny jest przygotowywany centralnie w ramach programu Akademii TZR, co oznacza, że nauczyciel nie musi samodzielnie przygotowywać dodatkowych materiałów do domu — otrzymuje gotowy, dopasowany do tematu tygodnia zestaw: fragment bajki, zadanie i propozycję rysunku.

JAK AKADEMIA TZR WSPIERA DZIECI

Przewidywalność, integracja i indywidualne tempo
przez cały rok, nie tylko na pojedynczych zajęciach.

Przewidywalność rozciągnięta na cały rok

Metody TZR podkreśla znaczenie powtarzalności rytuałów dla poczucia bezpieczeństwa dziecka wysoko wrażliwego. Akademia TZR rozciąga tę zasadę na skalę całego roku szkolnego: dziecko, niezależnie od zmieniającego się co tydzień tematu, zawsze wie, że tydzień rozpocznie się spotkaniem ze ślimakiem, a zakończy rytuałem wyciszenia — a rok szkolny będzie miał swój własny, przewidywalny rytm pór roku i świąt.

Codzienna integracja czterech treningów

Każdy dzień w ramach tygodniowej podróży w naturalny sposób angażuje wszystkie cztery filary rozwoju dziecka jednocześnie, co — zgodnie z mechanizmami neuroplastyczności opisanymi w podręczniku Psychegrafii — buduje trwałe, zintegrowane wzorce funkcjonowania, a nie odizolowane, oderwane od siebie umiejętności.

Trafność rozwojowa dzięki różnicowaniu wiekowemu

Odrębne tematy podróży dla 3-, 4-, 5- i 6-latków, przedstawione w Rozdziale VI, gwarantują, że każde dziecko pracuje na poziomie odpowiadającym jego aktualnym możliwościom poznawczym — od prostego liczenia do 3 u najmłodszych, przez sortowanie i wzory u 4-latków, dodawanie i odejmowanie w zakresie 5–10 u 5-latków, aż po działania do 20 i pierwsze zadania tekstowe u 6-latków, przygotowujące do podjęcia nauki szkolnej.

Korzyść dla dzieci WWO i dla wszystkich dzieci

Tak jak cały program TZR, Akademia TZR została zaprojektowana z myślą o szczególnych potrzebach dzieci wysoko wrażliwych — a jej przewidywalność, brak oceniania i bezpieczny dystans baśniowy przynoszą jednocześnie korzyść każdemu dziecku w grupie, niezależnie od poziomu wrażliwości.

Wiedza podawana w tym samym rytmie, w jakim nauczyciel prowadzi dzieci przez kolejne krainy roku.

Każdy z czterech kursów Akademii TZR odpowiada jednej z czterech części Wielkiej Podróży Ślimaka i jest realizowany w tej samej porze roku, w której nauczyciel prowadzi z grupą odpowiadającą jej część programu. Dzięki temu wiedza teoretyczna i praktyczne umiejętności trafiają do nauczyciela dokładnie wtedy, kiedy są mu najbardziej potrzebne — tuż przed rozpoczęciem danego etapu pracy z dziećmi, a nie w oderwaniu od praktyki.

Kurs I — Fundamenty TZR i Trening Poznawczy

Termin realizacji: wrzesień–listopad, równolegle z Prologiem i Krainą Jesieni (poszukiwanie Kryształu Myśli).

Kurs otwierający Akademię wprowadza nauczyciela w filozofię i architekturę Treningu Zintegrowanego Rozwoju: model integracji czterech filarów, charakterystykę dziecka wysoko wrażliwego (model DOES, podstawy neurobiologiczne), pierwsze siedem lat życia jako okres krytyczny rozwoju mózgu oraz podstawy metody Psychegrafia — jej genezę, sześć nurtów i zasady pracy. W części poświęconej treningowi poznawczemu nauczyciel poznaje mechanizmy koncentracji uwagi, pamięci i myślenia symbolicznego u dziecka przedszkolnego oraz uczy się prowadzić sesje Psychegrafii Narracyjnej i Baśni i Bajki — głównych narzędzi tej części roku.

  • Filozofia i architektura TZR — model integracji czterech filarów

  • Dziecko wysoko wrażliwe — model DOES, potrzeby, potencjał

  • Pierwsze 7 lat życia i podstawy neuroplastyczności

  • Psychegrafia Narracyjna i Baśni i Bajki w praktyce

  • Prowadzenie Rozdziałów 1–13 Wielkiej Podróży Ślimaka

Kurs II — Trening Emocji i Uczuć

Termin realizacji: grudzień–styczeń, równolegle z Krainą Zimy (poszukiwanie Perły Serca).

Drugi kurs koncentruje się na rozwoju emocjonalnym dziecka przedszkolnego: inteligencji emocjonalnej, roli relacji i przywiązania w regulacji emocji oraz podejściu emotion coaching. Nauczyciel uczy się rozpoznawać i towarzyszyć emocjom dziecka bez oceniania, prowadzić pracę z symbolem i metaforą jako bezpiecznym dystansem do trudnych przeżyć oraz świadomie wykorzystywać zimowe tradycje i święta rodzinne jako naturalny kontekst do rozmowy o uczuciach.

  • Inteligencja emocjonalna i emotion coaching w pracy z grupą

  • Teoria przywiązania i regulacja emocji u małego dziecka

  • Psychegrafia Symboli i Metafor jako język emocji

  • Praca z emocjami trudnymi bez oceniania i porównywania

  • Prowadzenie Rozdziałów 14–20 Wielkiej Podróży Ślimaka

Kurs III — Trening Kreatywności i Wczesna Edukacja Matematyczna

Termin realizacji: luty–marzec, równolegle z Krainą Roztopów (poszukiwanie Iskry Tworzenia).

Trzeci kurs wprowadza nauczyciela w ideę treningu twórczego realizowanego jako wczesna edukacja matematyczna — koncepcję dziecięcej matematyki, budowanie bajek matematycznych z zadaniami oraz techniki Psychegrafii Rysunku wspierające jednocześnie ekspresję plastyczną i rozumienie pojęć matematycznych. Nauczyciel uczy się projektować własne zadania matematyczne osadzone w fabule, dostosowane do czterech grup wiekowych.

  • Dziecięca matematyka i matematyka w działaniu

  • Budowanie bajek matematycznych z zadaniem — metodyka i przykłady

  • Psychegrafia Rysunku jako narzędzie treningu twórczego

  • Różnicowanie zadań matematycznych dla grup 3–6 lat

  • Prowadzenie Rozdziałów 21–28 Wielkiej Podróży Ślimaka

Kurs IV — Trening Uważności i Neuroplastyczność

Termin realizacji: kwiecień–maj, równolegle z Krainą Wiosny (poszukiwanie Muszli Spokoju).

Ostatni kurs wiedzy poświęcony jest mechanizmom neuroplastyczności oraz praktyce uważności dostosowanej do wieku przedszkolnego. Nauczyciel poznaje naukowe podstawy pracy z oddechem, ciałem i rytuałem wyciszenia u małego dziecka oraz uczy się prowadzić Psychegrafię Relaksacji i Uważności jako stały, domykający element każdej sesji — a także jako narzędzie samoregulacji dla samego siebie, co stanowi bezpośrednie połączenie z projektem „Na Straży Wypalenia”.

  • Neuroplastyczność mózgu dziecka — mechanizmy i znaczenie praktyczne

  • Mindfulness dostosowany do wieku przedszkolnego

  • Psychegrafia Relaksacji i Uważności — rytuały i praktyka

  • Samoregulacja nauczyciela jako fundament regulacji grupy

  • Prowadzenie Rozdziałów 29–37 Wielkiej Podróży Ślimaka

Choć Trening Zintegrowanego Rozwoju realizowany jest z całą grupą dzieci, jednym z najważniejszych celów Akademii jest upowszechnianie rzetelnej wiedzy na temat wysokiej wrażliwości oraz wspieranie nauczycieli w rozumieniu potrzeb dzieci, które często pozostają niezauważone. Są to dzieci, które nie posiadają diagnoz ani opinii specjalistycznych, nie mają orzeczeń czy dokumentów potwierdzających neuroróżnorodność, a mimo to każdego dnia funkcjonują w świecie znacznie intensywniej niż ich rówieśnicy.

Szacuje się, że osoby wysoko wrażliwe stanowią około 20–25% populacji. Oznacza to, że niemal w każdej grupie przedszkolnej znajduje się kilkoro dzieci, których układ nerwowy przetwarza bodźce głębiej, intensywniej i bardziej szczegółowo. To nie zaburzenie ani diagnoza, lecz biologicznie uwarunkowany sposób funkcjonowania układu nerwowego, który – odpowiednio rozumiany i wspierany – może stać się ogromnym potencjałem rozwojowym.

Dlatego w ramach Akademii raz w miesiącu otrzymujesz cykl siedmiu lekcji psychoedukacyjnych, poświęconych wysokiej wrażliwości. To uporządkowany program wiedzy, który prowadzi od podstaw neurobiologii wysokiej wrażliwości, przez rozwój dziecka w pierwszych siedmiu latach życia, aż do praktycznych metod wspierania dzieci w codziennym funkcjonowaniu przedszkola.

Dowiesz się między innymi:

  • czym naprawdę jest wysoka wrażliwość i jak odróżnić ją od trudności rozwojowych,

  • dlaczego pierwsze siedem lat życia ma tak ogromne znaczenie dla kształtowania się układu nerwowego,

  • w jaki sposób doświadczenia z okresu przedszkolnego zapisują się w pamięci emocjonalnej dziecka i wpływają na jego funkcjonowanie w kolejnych etapach życia,

  • jak rozpoznawać potrzeby dzieci wysoko wrażliwych w codziennych sytuacjach edukacyjnych,

  • jak tworzyć środowisko, które jednocześnie wspiera dzieci wysoko wrażliwe i sprzyja rozwojowi całej grupy.

Okres przedszkolny jest bowiem jednym z najważniejszych etapów rozwoju człowieka. To właśnie wtedy kształtują się podstawowe wzorce regulacji emocji, poczucie bezpieczeństwa, obraz samego siebie, sposób budowania relacji oraz strategie radzenia sobie z wyzwaniami. W tym czasie mózg dziecka cechuje się wyjątkową neuroplastycznością, dzięki której codzienne doświadczenia pozostawiają trwały ślad w rozwijającym się układzie nerwowym.

Wierzymy, że nauczyciel, który rozumie mechanizmy wysokiej wrażliwości, potrafi patrzeć głębiej niż zachowanie dziecka. Zamiast pytać: „Co jest z nim nie tak?”, zaczyna pytać: „Czego ono teraz potrzebuje, aby bezpiecznie się rozwijać?” To właśnie ta zmiana perspektywy staje się początkiem edukacji opartej na empatii, wiedzy i świadomym wspieraniu potencjału każdego dziecka.

Dlatego psychoedukacja stanowi integralną część Akademii TZR. Nie jest dodatkiem do programu, lecz jego fundamentem. Wierzymy, że dopiero połączenie wiedzy z zakresu rozwoju dziecka, neuropsychologii, wysokiej wrażliwości oraz codziennej praktyki nauczyciela pozwala tworzyć przedszkole, które staje się prawdziwą przestrzenią rozwoju dla wszystkich dzieci – niezależnie od ich temperamentu, sposobu przeżywania świata czy indywidualnych potrzeb.

Nauczyciel, który uczy dzieci regulować emocje, sam najpierw musi mieć gdzie je regulować.

Praca z grupą przedszkolną, a w szczególności z dziećmi wysoko wrażliwymi, wymaga od nauczyciela stałej gotowości emocjonalnej: współregulacji, empatii i uważnej obecności przez wiele godzin dziennie. Badania nad wypaleniem zawodowym w zawodach pomocowych i edukacyjnych — w tym klasyczny model wypalenia Christiny Maslach, obejmujący wyczerpanie emocjonalne, depersonalizację oraz obniżone poczucie własnej skuteczności — pokazują, że zawody wymagające intensywnej pracy emocjonalnej z drugim człowiekiem należą do grup najbardziej narażonych na wypalenie, jeśli nie towarzyszą im systemowe formy wsparcia i regeneracji.

Projekt „Na Straży Wypalenia” jest odpowiedzią na to ryzyko, wbudowaną w samą strukturę Akademii TZR — nie jako dodatkowe szkolenie, lecz jako ciągła, towarzysząca całej ścieżce szkoleniowej praktyka. Nauczyciel, ucząc się kolejnych technik Psychegrafii z myślą o pracy z dziećmi, w tym samym rytmie stosuje je najpierw wobec samego siebie.

Jak działa projekt „Na Straży Wypalenia”

Projekt biegnie równolegle do czterech kursów wiedzy, a każda pora roku niesie inny, odpowiadający jej akcent samoopieki:

  • Jesień (równolegle z Kursem I) — Psychegrafia Narracyjna dla nauczyciela: prowadzenie własnego dziennika opowieści zawodowej, nazywanie trudności i sukcesów początku roku.

  • Zima (równolegle z Kursem II) — Psychegrafia Symboli i Metafor dla nauczyciela: rozpoznawanie własnych emocji związanych z pracą poprzez symbol, bez konieczności ich publicznego, słownego ujawniania.

  • Roztopy (równolegle z Kursem III) — Psychegrafia Rysunku dla nauczyciela: odzyskiwanie własnej kreatywności i przyjemności tworzenia jako przeciwwagi dla rutyny i wyczerpania.

  • Wiosna (równolegle z Kursem IV) — Psychegrafia Relaksacji i Uważności dla nauczyciela: praktyka krótkich, codziennych rytuałów wyciszenia w ciągu dnia pracy.

Dlaczego to ma znaczenie nie tylko dla nauczyciela

Zgodnie z mechanizmem współregulacji opisanym w podstawach TZR, stan wewnętrzny dorosłego bezpośrednio wpływa na zdolność dziecka do samoregulacji — dziecko, zwłaszcza wysoko wrażliwe, wyczuwa napięcie i zmęczenie dorosłego i reaguje na nie własnym rozregulowaniem. Nauczyciel praktykujący „Na Straży Wypalenia” nie dba o siebie kosztem grupy — dba o siebie po to, by móc być dla grupy stabilną, spokojną obecnością, jakiej potrzebuje każde dziecko, a w szczególności dziecko wysoko wrażliwe.

Trzeci kierunek Akademii TZR: wszystko, czego nauczyciel potrzebuje, dostarczone w rytmie roku.

Równolegle do ścieżki szkoleniowej i projektu „Na Straży Wypalenia”, nauczyciel prowadzący Akademię TZR otrzymuje na bieżąco pełny zestaw materiałów potrzebnych do codziennej pracy z grupą: rozpisaną tydzień po tygodniu Wielką Podróż Ślimaka wraz z celami wszystkich czterech treningów dla każdej z czterech grup wiekowych, scenariusze pięciodniowych sesji, gotowe pakiety weekendowe „Psychegrafia wchodzi do domu” dla rodzin oraz materiały wspierające dokumentowanie zgodności prowadzonych zajęć z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Materiały dostarczane są z wyprzedzeniem, zgodnie z rytmem kolejnych rozdziałów sagi, dzięki czemu nauczyciel nigdy nie planuje kolejnego tygodnia od zera — może w pełni skupić się na jakości prowadzenia sesji, relacji z dziećmi oraz na własnym rozwoju w ramach ścieżki szkoleniowej i projektu „Na Straży Wypalenia”.

STRUKTURA TYGODNIA

5 DNI PODRÓŻY

I WEEKEND W DOMU

Pięć dni w przedszkolu

Każdy tydzień tematyczny Akademii TZR realizowany jest w przedszkolu przez pięć kolejnych dni, z których każdy pogłębia inny aspekt tygodniowej podróży, zachowując przy tym stałą, powtarzalną strukturę sesji opisaną w podręczniku Podróży ze Ślimakami (rytuał powitania, opowieść, zadanie matematyczne, wizualizacja, rysunek, rytuał zamknięcia).

— Poniedziałek — zawiązanie podróży: poznanie tematu tygodnia, wprowadzenie bohatera i celu wyprawy ślimaka (Psychegrafia Narracyjna).

— Wtorek — napotkanie przeszkody: wprowadzenie zadania matematycznego dostosowanego do wieku grupy (trening twórczy / poznawczy).

— Środa — praca z emocjami bohatera: nazywanie i wyrażanie emocji towarzyszących wyzwaniu (trening emocjonalny, Psychegrafia Symboli i Metafor).

— Czwartek — wizualizacja i ruch: podróż przy muzyce, ćwiczenia uważności i wyciszenia (trening uważności, Psychegrafia Muzyki i Wizualizacji).

— Piątek — domknięcie i utrwalenie: wspólny rysunek podsumowujący tydzień, prezentacja efektów grupie (Psychegrafia Rysunku, sprawczość).

Weekend — „Psychegrafia wchodzi do domu”

Na zakończenie każdego tygodnia dziecko zabiera do domu pakiet weekendowy dla rodziny, kontynuujący temat tygodniowej podróży. Pakiet składa się z trzech elementów: krótkiego fragmentu bajki do wspólnego przeczytania (będącego kontynuacją lub echem opowieści z przedszkola), prostego zadania do wspólnego rozwiązania (matematycznego lub twórczego, dostosowanego do wieku dziecka) oraz propozycji rysunku do wspólnego wykonania.

DLACZEGO WEEKENDOWY PAKIET MA ZNACZENIE

Wspólne, kilkunastominutowe zatrzymanie się rodzica przy dziecku nad bajką, zadaniem i rysunkiem jest praktyczną realizacją mechanizmu „podaj i odbierz” (serve and return), opisanego w podręczniku Psychegrafii jako fundament prawidłowego rozwoju mózgu dziecka. Pakiet weekendowy nie jest dodatkową pracą domową — jest zaproszeniem do uważności rodzica na dziecko, do wspólnego, spokojnego czasu oraz do naturalnego powtórzenia i utrwalenia tego, czego dziecko nauczyło się w przedszkolu, tym razem w obecności najbliższej, najważniejszej dla niego osoby.

STRUKTURA ROKU — KALENDARZ AKADEMII TZR 2026/2027

Kalendarz Akademii TZR oparty jest na oficjalnym kalendarzu roku szkolnego MEN: zajęcia rozpoczynają się 1 września 2026 r., a kończą 25 czerwca 2027 r. Program uwzględnia zimową przerwę świąteczną (23–31 grudnia 2026 r.), wiosenną przerwę świąteczną (25–30 marca 2027 r.) oraz trzy regionalne tury ferii zimowych (18 stycznia – 28 lutego 2027 r.) — dla tygodnia przypadającego na ferie przewidziano rozdział o charakterze powtórkowym (Rozdział 20 sagi), możliwy do przesunięcia zgodnie z lokalnym terminem ferii danej placówki.

Poszczególne rozdziały sagi nawiązują naprzemiennie do świąt państwowych i rodzinnych oraz do kalendarza świąt nietypowych (Dzień Kropki, Dzień Uśmiechu, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Życzliwości, Dzień Kota, Dzień Bibliotekarza), co pozwala naturalnie osadzić każdy tydzień w rytmie roku przedszkolnego, nie przerywając przy tym ciągłości opowieści.

Podany kalendarz dat odnosi się do roku szkolnego 2026/2027. W kolejnych latach szkolnych daty dzienne należy skorygować zgodnie z aktualnym kalendarzem MEN i lokalnym terminem ferii zimowych — sama struktura i kolejność sagi pozostają niezmienne.

Akademia TZR w wersji Wielkiej Podróży Ślimaka po Cztery Skarby Rozwoju jest rocznym, w pełni zintegrowanym wdrożeniem Treningu Zintegrowanego Rozwoju i metody Psychegrafia™ — łączącym trening poznawczy, emocjonalny, kreatywny (w tym matematyczny) i uważności w jednej, nieprzerwanej opowieści, prowadzonej przez cały rok szkolny. Program jest w pełni zgodny z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego, wspiera nauczycieli gotową, spójną fabułą, a dzieciom — niezależnie od wieku i poziomu wrażliwości — daje coś więcej niż przewidywalność pojedynczej sesji: poczucie, że cały rok ich pracy i rozwoju składa się w jedną, sensowną, wspólnie przeżytą historię.

Dzięki cotygodniowemu pakietowi „Psychegrafia wchodzi do domu”, saga wykracza poza mury przedszkola — zapraszając rodziców do uważności wobec dziecka i do wspólnego przeżywania tej samej opowieści, aż do czerwcowego finału, w którym Kryształ Myśli, Perła Serca, Iskra Tworzenia i Muszla Spokoju łączą się w Koronę Zintegrowanego Rozwoju każdego dziecka.

Program całoroczny PDF

ŚCIEŻKA CERTYFIKACJI

Dyplomy po każdym z czterech kursów

Po zakończeniu każdego z czterech kursów wiedzy nauczyciel otrzymuje dyplom udziału, potwierdzający ukończenie danego modułu tematycznego Akademii TZR:

DYPLOM UDZIAŁU — KURS II: TRENING EMOCJONALNY

Inteligencja emocjonalna, Psychegrafia Symboli i Metafor

DYPLOM UDZIAŁU — KURS I: TRENING POZNAWCZY

Fundamenty TZR, dziecko wysoko wrażliwe, Psychegrafia Narracyjna i Baśni i Bajki

DYPLOM UDZIAŁU — KURS III: TRENING KREATYWNOŚCI

Wczesna edukacja matematyczna, Psychegrafia Rysunku, bajki matematyczne z zadaniem

DYPLOM UDZIAŁU — KURS IV: TRENING UWAŻNOŚCI

Neuroplastyczność, Psychegrafia Relaksacji i Uważności, samoregulacja nauczyciela

ZAŚWIADCZENIE DLA GRUPY

Dla całej grupy przedszkolnej — potwierdzające wspólne ukończenie Wielkiej Podróży Ślimaka i zdobycie Korony Zintegrowanego Rozwoju

ZAŚWIADCZENIE KOORDYNATORA PROJEKTU TZR

Dla nauczyciela — potwierdzające pełnienie funkcji koordynatora projektu TZR w swojej grupie przez cały rok szkolny

DYPLOM uzyskania wiedzy z zakresu wysokiej wrażliwości

Przez cały okres trwania Akademii, oprócz wszystkich kursów dla nauczyciela, oraz zajęć dla dzieci, uczestnik zdobywa wiedzę na temat wysokiej wrażliwości, co jest dokumentowane końcowym dyplomem. 

CERTYFIKAT UKOŃCZENIE AKADEMII TZR

Najważniejszy dokument programu — wydawany w twardej, reprezentacyjnej oprawie, potwierdzający ukończenie wszystkich czterech kursów Akademii TZR i pełnej rocznej ścieżki rozwoju zawodowego oraz nadaje tytuł EDUKATORA Treningu zintegrowanego rozwoju.

Dokumenty kończące rok Akademii TZR

Na zakończenie całego roku, po ukończeniu wszystkich czterech kursów i realizacji projektu „Na Straży Wypalenia”, przyznawany jest komplet czterech dokumentów końcowych:

Sprawdź również ofertę

dla całej placówki edukacyjnej

Chcę sprawdzić ofertę

CENNIK

Proponujemy trzy możliwości dołączenia do Akademii.

Wybierz swoją opcję i dołącz do nas już dziś.

Opłata za całą akademię
WYBIERAM

1 144 zł

Opłata kwartalna
Opłata miesięczna
WYBIERAM
WYBIERAM

440 zł

197 zł